原题目：拥有网络课程传统式的美国名校，肺炎疫情下线上教育为什么仍情况层出不穷？
网上课程对处理教育不公平教育资源配置不匀等难题实际意义重特大，因此被看作是高等职业教育发展趋势的一个关键发展趋势。肺炎疫情在基本上一夜之间把网络课程变成了唯一的选择，大伙儿的心态一开始以猜疑多见，因而互联网上出現了一些恶搞图片，声称自身到了个“假大学”——Zoom高校。
我听庭的一门本科毕业的课上，在专家教授把任何人的降噪撤销并问大伙儿有木有难题以后，一位女孩仍未发觉，还要那边和兄弟玩“绝地求生”。只听见汉语高喊：“死了吗？”“石块在那里！”“我裂开了！”专家教授都懵了……在忍了十分钟以后说要找一下他是谁了，那女孩才意识到随后把自己降噪了。随后她们刚开始在课堂教学的文字聊天室里用汉语瘋狂讨论此次难堪的事儿……但是，专家教授他说汉语的啊！别人必须裂开了，确实……
2020年三月底，在美国高校刚开始网络课程的第一个星期，我还在盆友圈中看到了如上这句话。
在今年初的肺炎疫情让我们中国人闭门不出的情况下，英国大学课堂上依然满满登登，一片没什么出现异常的氛围里，极少数佩戴口罩的亚籍学员都看起来分外耀眼。伴随着二三月份美国疫情的骤变，各种高等院校竞相公布在春假之后（英国的春假是三月中下旬，一般十天上下）改成线上课程，针对没什么充分准备的老师学生而言，陡然从传统式课堂教学一夜之间变成100%线上课程的校园生活毫无疑问让人措不及防，各式各样的“抓马”五花八门。
网上教学在美国的历史和现况
早在疫情爆发前期，周边的教师同学们就竞相表述了对今后网络课程的焦虑。对现代远程教育的诸多不看中，并并不是由于这类方式在国外不足普及化。早在十九世纪中期英国的邮政快递系统软件发展趋势完善之时，长距离的成人函授就早已应时而生，这类方式让间距刚开始已不变成阻碍。二十世纪互联网的发展趋势催产了线上教育，伴随着技术性的发展，很多高校都刚开始在互联网上公布教学课件和出示线上课程，而且授予相对学士学位，在其中不缺全球顶级名校。网上课程对处理教育不公平教育资源配置不匀等难题实际意义重特大，打个比方，一所美国名校的网上课程，向全球对外开放，要是考试成绩达标，学员就能获得同样影响力的学士学位，花费只能传统教育的五分之一乃至更低。这就使来源于相对性落伍边远地区的学员、困难家庭的学员及其“非常规学员”（nontraditional student，指比一切正常学员年纪更大、有全职的工作中、必须陪护老人或小孩等家庭主要成员的学员）也可以有着受文化教育机遇，因此被看作是高等职业教育发展趋势的一个关键发展趋势。
英国的线上教育尽管被觉得全世界领跑，但直到现在，在亲历者的眼里仍然有挺大的发展室内空间。一位盆友身在佛罗里达州，是英国东岸二手房一所著名大学软件工程专业远程控制研究生新项目的学员，她常说这一段教育经历产生的艰难让她倍感英国的线上教育“也有较长的路要走”。网络课程的优点不是限总数，不但能容下尽量多的学员，还不受地区限定。由于不一样的学员必须在不一样時间观看，全部的课程内容全是提早视频录制好的，这就导致沟通交流成本费大大增加，在课堂上三言两语就能说清晰的难题，老师学生彼此必须直到课后练习再次机构語言乃至绘图沟通交流。线上教学造成学员的本人需求无法获得关心和考虑，从教师的视角说，也的确沒有活力为这般多的学员一一解疑释惑，尽管一些新项目会设定助课，但依然扭曲不上师生比过低的难题。学员想与老师沟通交流却不一定能获得回应，长久以往也会减少学习培训激情。因此一些学员就完全舍弃沟通交流，学习效率当然不太好，此外一些人挑选坚持不懈沟通交流，便只有全天趴到电脑前面，没什么本人衣食住行。此外，课程录制好啦之后没办法做修改，一点小的删改也会牵一发而动全身，再次视频录制成本费极大，因而很多课程内容明知道有一丝不正确和落伍內容也会不断应用。那样来看，线上教学现阶段仅仅传统式课堂教学一个更为省劲划算的代替品，一个“不得已而为之”的浪得虚名，还远不可以做到和传统式课堂教学不相上下乃至取代它的的程度。
比较之下，传统式课堂教学的花费尽管高些，但却物有价值，更优质的师生比、高些的高效率和校园里的诸多資源都能够产生更强的学习效率。现阶段而言，网络课程做为传统式课堂教学的辅助时成效最大。英国学员绝大多数对“上网课”并不生疏，因其早就做为一种便捷学员的方法在校园内中应用。以斯坦福学校特征分析，计算机专业的绝大多数课程内容常有专职人员录影，课后练习一个小时内就可以传入在网上供学员访问。这对学员而言益处许多——能够挑选二门時间矛盾的课程内容，而不用在鱼与熊掌间做艰辛取舍；時间太紧的情况下能够没去授课，只是课后练习用二倍速收看课程内容；在提到重难点的情况下能够中止乃至不断播发……这种全是网上课程无可替代的优点。但是据我掌握，在绝大多数高等院校，只能动则学员五百人之上的“受欢迎课”才也有网络课程，并算不上普及化，一是学员少的课沒有必需，二是许多课程内容以“讨论会”为关键方式，必须老师和学生交流讨论，这类课程内容也必须学员务必在场。不容置疑的是，网络课程在提供便利的身后也产生了一些难题，做为一个“安全防护网”，它将会会促长学员的怠惰心理状态，总感觉没去授课也没有关系，而来到期终，忽然发现沉积的网络课程从此看不完了。
肺炎疫情中的网上教学
肺炎疫情在基本上一夜之间把网络课程变成了唯一的选择。大伙儿的心态一开始以猜疑多见，因而互联网上出現了一些恶搞图片，声称自身到了个“假大学”——Zoom高校（Zoom是美国高校如今用于出示线上教学的手机软件）。尽管这类教学方法并不生疏，但最少从下列好多个层面看来，英国的线上教学还彻底沒有充分准备去担负这般重特大的每日任务。
从操作过程上而言，线上教学较大的难题是怎样确保学习培训品质。毫无疑问的是，在疫情爆发以前，挑选线上学习的多是全职的工作中的攻读者或急缺学历但经济发展艰难的应聘者，针对学习培训的机遇相对性更为爱惜，观念个人行为上也较为完善，她们积极挑选了线上课程，对将会会遭遇的不利因素和艰难有了解和提前准备。而针对美国名校的学员而言，措不及防的全网上教学让很多人 无法融入，乃至有心寒、忽视和反感的心态。文章开头常说的状况，每日都真正产生在课堂直播上，很多学员尽管“出現”在了网络教室里，但却明目张胆地玩游戏和闲聊等。美国名校课堂教学本来就较为“随意”，学员进食或跑来跑去都被视作一切正常状况，不可以危害别人是道德底线，因此课堂氛围尽管释放压力，基础還是清静而有纪律的。可是网络课程显而易见让学员们刚开始“释放自己”，而对比于有着一整套约定成俗老规矩的线下推广课室，线上上课室并没有一个完善而统一的“课堂秩序”可以对大伙儿多方面限定和管束。
除去某些有心态难题的学员，始料未及的线上教学对要想努力学习的学员而言也是有众多不便：很多学员由于肺炎疫情离开学校，在不一样的时区时间深更半夜和零晨授课；一些学员的所在城市没法进到网络课堂或是开启教学课件。美国教育垂直媒体“Edsurge”的报导强调，依据联邦政府数据统计，在有学龄前儿童的家中中，14%没有网络，即便有互联网的家中也将会沒有光纤宽带。而来源于英国调查机构皮尤研究所的一项调研则显示信息，有17%的成人只能手机可以上外网。这种都表明很多学员由于各种各样缘故沒有平稳的互联网或是电脑上。在经历了2个半月的网课后练习，我亲眼看见的“安全事故”五花八门——一位身在密西西比州的同学们由于风暴围攻，上课的时候经常断开连接；另一位同学们早已完婚，夫妇必须上网课，而两个人另外上课的时候网络速度很慢，以致于不断老掉线；一位欧州的专家教授本来应邀前去专题讲座，因疫 情迫不得已改为网络课程，在三个钟头的专题讲座中，网络问题使他被切断了下不来十次……
线上教学的另一大冲击性则是经济发展层面的，针对学员而言，在培训费一分没降低的状况下，本来多种多样的学校生活变成了“高价网络课程”，的确让很多人 有些愤懑，因而许多学员校园内改成网络课程之后挑选临时停学，但那么做显而易见会比较严重危害大学毕业进展，使财富自由的時间延迟。而针对有学业奖学金的学员而言，停学则代表收益断决。针对院校而言，网上授课令学员大量外流，即便一部分学员挑选再次上网课，也会规定院校退回早已交纳的住宿费用等花费，导致很多高等院校经费预算困窘，出現财政危机。
在这里始料未及的转变中，硕士研究生和国际性学员也担负了极大的工作压力。做为美国高校中的博士研究生，人们既当教师又当学员，平常里就需要另外执行二种真实身份产生的责任和义务。肺炎疫情期内专家教授的薪水并不会降低，可是网络课程所产生的附加工作中——把一切课堂教学原材料传入在网上、确保网络课程的顺利进行、在有常见故障时解决困难等，通常都落在由硕士研究生出任的助课的身上，针对早已长时间负荷、低薪的硕士研究生而言，这毫无疑问代表大量的“盘剥”，变成硕士研究生和院校间的一个突显的分歧。国际性学员的状况则是始料不及。最先，肺炎疫情期内假如要想返回自身的國家，将会应对时间差、没法一切正常上网课等难题，而留到本地“露宿街头”，不但衣食住行成本费疯涨，在一个小屋子里整日与电脑屏相随，好像也失去出国留学的实际意义。
此外，英国在技术性和伦理道德上也远远地沒有为“全民网课”充分准备。现阶段基本上全部美国名校应用的线上教学手机软件全是主推群视频大会的Zoom，对比于第三方软件只有让讲话的人“露臉”，Zoom数最多能够让100位参加者开展视频会议系统——在显示屏上铺平的一张张脸孔能够最大限度地仿真模拟课堂教学感受——因而变成了线上课程的不二选择。自打疫情爆发后，Zoom的需求量大幅度提升，从今年初到三月中下旬成才了67%。殊不知这款手机软件却持续曝出安全性和隐私保护系统漏洞，在其中包含许多人能够在未被邀约的状况下参加视频会议系统并开展各种各样故意主题活动，这种主题活动被称作“Zoom定时炸弹”（Zoombombing），在其中剧情尤其极端的是有网络黑客闯进视频会议系统公布种族问题或是儿童色情內容。Zoom还被斥责在没经客户受权的状况下搜集和推送分析数据，因而很多政府部门、企业和组织都严禁应用Zoom办公室，美国fbi的材料还显示信息学员的IP地址、访问历史纪录、课程学习和生物学特性数据信息也将会会遭受威协。由于在短期内内沒有别的更可信赖的替代物，很多学员不情愿参加网络课程，而教师在这类状况下也犹犹豫豫：尽管Zoom具备将课程内容录影的作用，便捷回看，但总会有学员学员由于隐私保护缘故回绝；而当一些学员回绝打开摄像头、话筒，不添加课堂教学主题活动里时，教师也没法判断她们是出自于有效的隐私保护缘故還是为此为托词躲避授课。许多几十人乃至上百人的大课上，基本上全部的学员都关掉了自身的监控摄像头和话筒，以致于教师只有冲着一张张一言不发的死机自说自话，犹如一场怪异的独角戏。
即便不考虑到手机软件自身的难题，用视频会议系统的方法授课也是多少令人难堪，最少全部与会者的私生活室内空间直露。我还在学年上一门墩煌参考文献的课，教师每一次授课换一张背后背景——这周是沙漠河沙，下星期是莫高窟，再下星期是团队……倒是别有一番风韵。而一位盆友跟我说，在她授课的情况下，她的老先生迫不得已爬着去卫生间，可是由于站立起来的机会没测算好，因此很生硬地出現在摄像镜头里。此外，在上课的时候听见他人那边传出猫狗的叫声和少年儿童的哭欢笑声也早已是家常饭，尽管大部分情况下让人赞叹不已，但的确也免不了变成影响要素。
网上教学产生的机会
尽管在当今的紧急状况下，英国的线上教学迫不得已拔苗助长，但也是有很多喜人的转变，也许能够为英国的高等职业教育产生永久性的危害。最先，线上教学让不一样地域和院校的老师学生能够更为密不可分地沟通交流协作。由于所有的课程内容都早已变为网络课程，即便一位专家教授远在千里，要是心爱其课程内容，还可以在获得愿意后听庭，它是过去沒有的好事儿。互联网学术会则不但推动了学术论坛，还可以节约外地汇报工作所造成的花费，很有可能在肺炎疫情以后也维持出来。次之，线上教学推动了图书管和历史博物馆等组织的智能化，以便尽量减少了图书管和历史博物馆关掉所产生的麻烦，很多以前并沒有智能化的中小学图书、工艺品都能够在互联网上看到了。我还在学年攻读一门绘画史课程内容，本来需看的美术作品必须开车一个多小时到洛杉矶市郡艺术博物馆（Los Angeles County Museum of Art），而现如今由于线上教学的原因，医院已经考虑到将这种展览品所有扫描仪超清的照片，放到在网上供课题研究的用处。
现如今美国疫情的方式还不容乐观，今年剩下的生活会一直采用网上教学、乃至2020年都是一直采用网上教学的传闻沸反盈天。历经几个月的磨合期，网络课程早已不经意间地变成了大伙儿衣食住行的一部分。针对绝大多数美国名校老师学生而言，她们当今大量关心的是肺炎疫情的发展趋向，而并不是网络课程自身了。而就在今天授课的情况下，教师明确提出了一个耐人寻味的难题：“假如十年前发生了这次肺炎疫情，在互联网沒有现如今比较发达的状况下，人们如今的课堂教学又当怎样？”
不容置疑，从线上教育的发展史上看来，人们如今正处于征服世界的环节，尽管时下的每一天常有新的挑戰，期待将来回首过往时，我们可以觉得自身作出了充足积极主动而又更有意义的试着和探寻。
